Praktische Techniken

Technik 1: Schaffen Sie Gelegenheiten für Unterricht mit geringem Einsatz

Beginnen Sie mit kleineren, weniger einschüchternden Kontexten für den Wissensaustausch:

• Einzelbetreuung statt Gruppenpräsentationen
• Schriftlicher Wissensaustausch (Dokumente, Leitfäden) vor mündlichen Präsentationen
• Informelles Mittagessen und Lernen anstelle von formellen Schulungen
• Kooperative Problemlösung, bei der ihr Beitrag wesentlich ist, aber geteilt wird

Dieser Ansatz stärkt das Vertrauen durch schrittweise Exposition und positive Erfahrungen.

Technik 2: Spezifische, evidenzbasierte Bestätigungen geben

Bieten Sie anstelle von allgemeinem Lob konkretes Feedback, das sich nur schwer zurückweisen lässt:

• „Ihre Lösung für das Datenbankproblem hat uns in diesem Monat etwa 20 Stunden Arbeit erspart.
• „Drei Teammitglieder haben ausdrücklich erwähnt, wie Ihre Anleitung ihnen geholfen hat, ihre Projekte rechtzeitig abzuschließen.
• „Der Kunde verwies auf Ihre technischen Erläuterungen, weil er unseren Ansatz verstanden hat.“

Diese Technik begegnet dem Imposter-Syndrom mit beobachtbaren Beweisen für die Wirkung.

Technik 3: Autoritätsbestätigende Strukturen schaffen

Gestalten Sie Situationen, in denen sie auf natürliche Weise die Rolle des Experten übernehmen:

• Benennen Sie sie offiziell als Ansprechpartner für bestimmte Wissensgebiete
• Stellen Sie ihnen in Sitzungen direkte Fragen: „Jim, was denkst du mit deinem Hintergrundwissen in diesem Bereich?“
• Dokumentation erstellen, die ihr Fachgebiet verdeutlicht
• Aufbau von Mentoring-Beziehungen, bei denen ihre Beratung offiziell in Anspruch genommen wird

Durch diese Strukturen wird ihr Fachwissen von außen bestätigt, was den Einstieg erleichtert.

Warum diese Ansätze funktionieren

Diese Techniken funktionieren, weil sie:

• Die zugrundeliegende Angst ansprechen, ohne sie direkt herauszufordern
• Aufbau von Vertrauen durch gesammelte positive Erfahrungen
• Externe Validierung, um internen Zweifeln entgegenzuwirken
• Schaffen Sie eine allmähliche Exposition, anstatt überwältigende Erwartungen zu wecken.

Grenzen nicht vergessen

Auch wenn die Weitergabe von Wissen von Vorteil ist, sollte man respektieren, wenn jemand echte Grenzen hat, wenn es darum geht, öffentlich zu sprechen oder zu lehren. Das Ziel ist es, effektive Wege zu finden, damit sie ihr Fachwissen einbringen können, und sie nicht in unbequeme Rollen zu zwingen.

Zusätzliche Überlegungen

• Manche Menschen haben Angst vor Fragen, die sie nicht beantworten können – versichern Sie ihnen, dass es normal und akzeptabel ist, nicht alles zu wissen.
• Technische Experten haben möglicherweise Probleme, komplexe Themen klar zu erklären – bieten Sie Unterstützung bei der Kommunikation an
• Negative Erfahrungen in der Vergangenheit können zu Zögern führen – schaffen Sie sichere Gelegenheiten, um neue, positive Assoziationen aufzubauen

Verwandte Tipps und Konzepte

Siehe auch: Angenehme Unterrichtsformate, Unterstützung des zögernden Experten, Verständnis von Autoritätsangst